الفكرة والمحور
عن هذا الدرس
الفكرة الرئيسة عبارة على مقاس النص: تجمع كل ما يقوله عن محوره، فلا تقف عند تفصيل منه ولا تزيد عليه.
المحور: عمّ يتحدث النص؟ جوابه كلمة أو عبارة قصيرة.
الفكرة الرئيسة: ماذا يقول النص عن محوره؟ جوابها جملة.
وأسئلة «الفكرة العامة» و«أنسب عنوان» و«يدور النص حول» تطلب كلها عبارة على مقاس النص كله.
أما «يُفهم من النص» و«يدل قول الكاتب… على» فقد تسأل عن جزئية أو استنتاج؛ فالمقاس فيها هو الموضع المسؤول عنه، والجواب ما يلزم عنه وإن لم يُقَل بلفظه.
أكثر الخيارات مأخوذ من كلام النص، فاطرح منها:
الأضيق: تفصيل واحد منه.
الأوسع: أمر أعم لم يتناوله.
الزائد: حكم لم يقله الكاتب.
ابحث عن الفكرة في الجملة الأولى، وفي الجملة الأخيرة، خصوصًا إذا بدأت بـ«إذن» أو «لذلك»، وفي الكلمة التي يتكرر معناها.
وما بعد «لكن» و«غير أن» و«والحقيقة أن» هو رأي الكاتب غالبًا، وما قبلها قد يكون رأيًا يعرضه ليردّه.
مثلًا
النص: «يظن كثيرون أن النوم وقت ضائع، والحقيقة أن الدماغ يعمل في أثناء النوم؛ فهو يرتّب ما تعلّمه صاحبه ويثبّته في الذاكرة، ويتخلّص من فضلات تراكمت فيه، ويستعيد نشاطه. فالنوم جزء من عمل العقل لا انقطاع عنه.»
الفكرة الرئيسة:
أ) النوم يثبّت المعلومات في الذاكرة ← أضيق: مثال واحد من ثلاثة.
ب) النوم وقت يعمل فيه الدماغ وليس وقتًا ضائعًا ← على المقاس.
ج) حاجة الإنسان إلى الراحة ← أوسع من النص.
د) من ينام قليلًا يخفق في دراسته ← حكم لم يقله النص.
رأي الكاتب يأتي بعد «والحقيقة أن»، ويعيده في الخاتمة.
الجواب: ب.
إذا تعددت الفقرات فلخّص كل فقرة في كلمتين أو ثلاث، واختر العنوان الذي يضم الملخصات كلها.
وإذا سُئلت عن فقرة بعينها فالمقاس هو تلك الفقرة وحدها: فكرة فقرة أخرى خطأ هنا وإن كانت صحيحة في النص.
التفصيل مثال أو سبب أو رقم أو خطوة. إذا أجابت الجملة عن «مثل ماذا؟» أو «كيف؟» أو «لماذا؟» بالنسبة إلى جملة أخرى فهي تفصيل، والأخرى أقرب إلى الفكرة.
تدلّك عليه أدوات مثل «مثل» و«منها» و«فمثلًا»، و«فـ» التي تأتي بعد جملة عامة لتفصّلها.
والأمثلة الكثيرة من مجالات مختلفة تثبت التنوع أو الكثرة، ولا تثبت الأهمية إلا إذا قالها النص.
وفي سؤال «أي الجمل تتفق ومعنى النص؟» لخّص النص بجملتك أولًا، فقد يأتي الجواب مثلًا أو حكمة لا يشترك مع النص في كلمة واحدة.
القاعدة
حدّد المطلوب: النص كله أم فقرة بعينها؟ لخّصه بجملتك، ثم اطرح الأضيق والأوسع وما فيه حكم لم يرد، واختر الخيار الذي على المقاس تمامًا.
عن هذا الدرس
الفكرة الرئيسة عبارة على مقاس النص: تجمع كل ما يقوله عن محوره، فلا تقف عند تفصيل منه ولا تزيد عليه.
الشرح
كل نص يتحدث عن شيء، ويقول عنه شيئًا. الشيء الذي يتحدث عنه هو المحور أو الموضوع، وجوابه كلمة أو عبارة قصيرة عن سؤال: عمّ يتحدث النص؟ أما ما يقوله النص عنه فهو الفكرة الرئيسة، وجوابها جملة عن سؤال: ماذا يقول النص عن محوره؟
مثلًا
النص: «تنظيم الوقت يخفّف توتر الطالب قبل الاختبارات، ويمنحه ساعات للراحة، ويجعل مذاكرته أعمق.»
عمّ يتحدث؟ عن تنظيم الوقت. هذا هو المحور.
ماذا يقول عنه؟ إنه يفيد الطالب في راحته النفسية وفي مذاكرته. هذه هي الفكرة الرئيسة.
أما «يمنحه ساعات للراحة» فتفصيل واحد من ثلاثة. لو اخترته فكرةً رئيسة لتركت التوتر والمذاكرة خارجها.
تأتي أسئلة هذا الباب بصيغ كثيرة: الفكرة الرئيسة، والفكرة العامة، وأنسب عنوان، ويُفهم من النص، وعلى ماذا يدل النص، وأي الجمل تتفق ومعنى النص. وكلها تطلب شيئًا واحدًا: عبارة تلخّص ما يقوله النص.
والصعوبة ليست في أن تجد خيارًا صحيحًا، فأكثر الخيارات مأخوذ من كلام النص. الصعوبة أن تجد الخيار الذي على مقاس النص: يغطي كل ما فيه ولا يزيد عليه. والخيارات الخاطئة من ثلاثة أنواع غالبًا: خيار أضيق من النص لأنه تفصيل واحد منه، وخيار أوسع منه يتحدث عن أمر أعم لم يتناوله، وخيار يضيف حكمًا لم يقله الكاتب.
كيف تصل إلى الفكرة؟ لا تحاول أن تحفظ النص، بل ابحث في المواضع التي يضع فيها الكاتب فكرته غالبًا: الجملة الأولى، والجملة الأخيرة التي تبدأ كثيرًا بـ«إذن» أو «لذلك» أو «فـ»، والكلمة التي تتكرر أو يتكرر معناها.
وانتبه إلى ما يأتي بعد «لكن» و«غير أن» و«والحقيقة أن»؛ فما بعدها هو رأي الكاتب غالبًا، وما قبلها قد يكون رأيًا يعرضه ليردّه. لذلك لا تعدّ الجملة الأولى فكرةً رئيسة قبل أن تعرف موقف الكاتب منها.
مثلًا
النص: «يظن كثيرون أن النوم وقت ضائع، والحقيقة أن الدماغ يعمل في أثناء النوم؛ فهو يرتّب ما تعلّمه صاحبه في يومه ويثبّته في الذاكرة، ويتخلّص من فضلات تراكمت فيه، ويستعيد نشاطه لليوم التالي. فالنوم جزء من عمل العقل لا انقطاع عنه.»
الفكرة الرئيسة للنص:
أ) النوم يثبّت المعلومات في الذاكرة
ب) النوم وقت يعمل فيه الدماغ وليس وقتًا ضائعًا
ج) حاجة الإنسان إلى الراحة
د) من ينام قليلًا يخفق في دراسته
التفكير: الجملة الأولى رأي يردّه الكاتب. رأيه يأتي بعد «والحقيقة أن»، ثم يعيده في الخاتمة «فالنوم جزء من عمل العقل»، وبين الموضعين ثلاثة أمثلة على عمل الدماغ.
أ) صحيح، لكنه مثال واحد من ثلاثة، فهو أضيق من النص.
ج) أوسع من النص: الراحة تشمل الجلوس والإجازة وغيرهما، والنص يتحدث عن النوم وعمل الدماغ فيه.
د) حكم لم يقله النص، فهو لم يتحدث عن الدراسة ولا عن الإخفاق.
الجواب: ب، لأنه يجمع رأي الكاتب وأمثلته كلها.
وحين يسألك «على ماذا يدل النص؟» أو «أي الجمل تتفق ومعنى النص؟» فالطريقة واحدة: لخّص النص بجملتك أنت أولًا، ثم ابحث عن الخيار الذي يقول المعنى نفسه. قد يأتي هذا الخيار بألفاظ لا تشترك مع النص في كلمة واحدة، كأن يكون مثلًا أو حكمة.
مثلًا
النص: «كثير من الطلاب تمضي عليهم الأسابيع في لهو لا يشعرون بمروره، حتى يفاجئهم موعد الاختبار فلا يجدون وقتًا يكفي للمذاكرة.»
أي الجمل الآتية تتفق ومعنى النص؟
أ) العلم في الصغر كالنقش على الحجر
ب) من جدّ وجد
ج) الوقت كالسيف إن لم تقطعه قطعك
د) خير الأمور أوسطها
لخّص أولًا بجملتك: من يضيّع وقته يدفع الثمن حين يحتاج إليه.
ب) خيار مغرٍ لأن الموضوع دراسة واجتهاد، لكنه يتحدث عن ثمرة الجدّ، والنص يتحدث عن عاقبة إضاعة الوقت.
أ) يتحدث عن التعلّم المبكر، ود) عن الاعتدال، ولا صلة لهما بالنص.
ج) يقول المعنى نفسه: الوقت إن لم تستثمره أضرّ بك.
الجواب: ج.
فإذا طال النص وصار فقرات، فلكل فقرة فكرتها، وفكرة النص كله هي ما يجمع أفكار فقراته. والطريقة: لخّص كل فقرة في كلمتين أو ثلاث، ثم ابحث عن العنوان الذي يضم الملخصات كلها.
مثلًا
النص:
(١) أصبح الهاتف المحمول رفيق الإنسان في يومه؛ فبه يتواصل مع أهله مهما بعدوا، ويتابع دروسه، ويدفع فواتيره دون أن يغادر بيته.
(٢) غير أن الإفراط في استعماله يجرّ على صاحبه متاعب؛ فكثيرون يسهرون عليه حتى يضطرب نومهم، ويشكو آخرون إجهاد العين، وقد يعيش بعضهم بين أهله وهو منعزل عنهم.
أنسب عنوان للنص:
أ) أضرار السهر على الهاتف
ب) الهاتف المحمول بين النفع والضرر
ج) التقنية الحديثة في حياة الإنسان
د) الهاتف المحمول وسيلة للتعلّم
لخّص كل فقرة: (١) منافع الهاتف، (٢) أضرار الإفراط فيه. وعبارة «غير أن» تعلن الانتقال من الأولى إلى الثانية.
أ) تفصيل من الفقرة الثانية وحدها.
د) تفصيل من الفقرة الأولى وحدها.
ج) أوسع من النص، فالنص يتحدث عن الهاتف لا عن التقنية كلها.
ب) يضم الفقرتين معًا.
الجواب: ب.
أما إذا سألك عن فقرة بعينها، كالفقرة الأولى أو الثانية، فالمقاس يتغير: المطلوب الآن فكرة تلك الفقرة وحدها، لا فكرة النص كله. وأغلب الخيارات الخاطئة هنا أفكار صحيحة لكنها من فقرات أخرى، أو تفصيل من الفقرة المسؤول عنها نفسها.
مثلًا
النص:
(١) عرف الإنسان الملح منذ القدم، واستعمله في حفظ اللحوم والأسماك من الفساد، حتى صار سلعة تُحمل في القوافل.
(٢) والجسم يحتاج إلى قدر قليل من الملح ليحفظ توازن سوائله، لكن الإكثار منه يرفع ضغط الدم ويُتعب الكليتين؛ ولذلك ينصح الأطباء بالتقليل منه في الطعام.
(٣) ويدخل الملح اليوم في صناعات كثيرة، كصناعة الصابون ودباغة الجلود.
الفكرة الرئيسة للفقرة (٢):
أ) استعمال الملح في حفظ الطعام
ب) أثر الملح في صحة الإنسان
ج) ارتفاع ضغط الدم
د) الملح في الصناعة
المطلوب هو الفقرة الثانية وحدها. فيها حاجة الجسم إلى القليل من الملح، وضرر الإكثار منه، ونصيحة الأطباء، وثلاثتها عن صحة الإنسان.
أ) فكرة الفقرة الأولى، ود) فكرة الفقرة الثالثة؛ كلتاهما صحيحة في النص، لكنها خارج الفقرة المسؤول عنها.
ج) تفصيل داخل الفقرة الثانية، فهو أحد أضرار الإكثار من الملح.
الجواب: ب.
بقي أن تميّز الفكرة من التفاصيل التي تخدمها. التفصيل مثال أو سبب أو رقم أو خطوة، يأتي ليشرح الفكرة أو يثبتها. واختباره بسيط: إذا كانت الجملة تجيب عن «مثل ماذا؟» أو «كيف؟» أو «لماذا؟» بالنسبة إلى جملة أخرى في الفقرة، فهي تفصيل، والجملة الأخرى أقرب إلى الفكرة.
وغالبًا تدلّك بعض الأدوات على التفاصيل، مثل «مثل» و«منها» و«فمثلًا»، و«فـ» التي تأتي بعد جملة عامة لتفصّلها، كما في: «للنحل فوائد…؛ فهو ينقل…».
وقد يسألك عن وصف الفكرة لا عن نصّها، كأن يقول: «يُفهم أن فوائد كذا…». في هذه الحالة اسأل نفسك: ماذا تثبت التفاصيل؟ الأمثلة الكثيرة من مجالات مختلفة تثبت التنوع أو الكثرة، ولا تثبت الأهمية أو الشدة إلا إذا قالها النص.
مثلًا
النص: «للنحل فوائد لا تقتصر على العسل؛ فهو ينقل حبوب اللقاح بين الأزهار فيزيد إنتاج كثير من المحاصيل، ويُستخرج من خلاياه الشمع الذي يدخل في صناعة الشموع ومستحضرات التجميل، وتوفّر تربيته مصدر رزق لكثير من الأسر.»
السؤال الأول: الفكرة الرئيسة للفقرة:
أ) النحل ينقل حبوب اللقاح بين الأزهار
ب) فوائد النحل متعددة لا تقتصر على العسل
ج) صناعة الشموع من شمع النحل
د) الحشرات النافعة للإنسان
اختبر الجمل: «ينقل حبوب اللقاح» تجيب عن «مثل ماذا؟» بالنسبة إلى الجملة الأولى، وكذلك الشمع والرزق. إذن الجملة الأولى هي الفكرة، والثلاث بعدها تفاصيل.
أ) وج) تفصيلان. د) أوسع من النص، فالنص يتحدث عن النحل وحده.
الجواب: ب.
السؤال الثاني: يُفهم من الفقرة أن فوائد النحل:
أ) أهم من العسل
ب) متنوعة
ج) قليلة
د) حديثة الاكتشاف
التفاصيل من مجالات مختلفة: الزراعة والصناعة والرزق، فهي تثبت التنوع.
أ) خيار مغرٍ لأن النص ذكر العسل، لكنه قال «لا تقتصر على العسل»، أي إنها تزيد عليه، ولم يقارن بينها وبين العسل في الأهمية.
ج) عكس ما في النص، ود) لم يذكر النص شيئًا عن زمن اكتشافها.
الجواب: ب.
وأحيانًا يعدّد النص وسائل لتحقيق غاية، ثم يسألك عمّا يحقق هذه الغاية، فتجد الوسائل الجزئية بين الخيارات. هذه الخيارات ليست خاطئة المعنى، لكنها أضيق من النص. اختر الخيار الذي يجمع الوسائل كلها كما جمعها النص، دون أن يتجاوزه.
القاعدة
١) اقرأ السؤال أولًا: هل يطلب النص كله أم فقرة بعينها؟
٢) اسأل: عمّ يتحدث؟ (المحور)، وماذا يقول عنه؟ (الفكرة). وإذا تعددت الفقرات فلخّص كل فقرة في كلمتين أو ثلاث.
٣) ابحث عن الفكرة في الجملة الأولى والجملة الأخيرة، وفيما بعد «لكن» و«غير أن» و«والحقيقة أن».
٤) قِس كل خيار على النص، واطرحه إذا كان أضيق منه، أو أوسع منه، أو فيه حكم لم يرد فيه. والجواب هو الخيار الذي على مقاس النص تمامًا.
أخطاء شائعة
- اختيار تفصيل لأنه صحيح ومذكور في النص. لتتجنّب ذلك اسأل: هل يغطي هذا الخيار النص كله أم جزءًا منه فقط؟
- اختيار عنوان أوسع من النص، مثل «التقنية الحديثة» لنص عن الهاتف. تأكّد أن كل ما في الخيار موجود في النص.
- قبول خيار يضيف حكمًا أو مقارنة لم ترد في النص، مثل «أهم من العسل». اطرح كل خيار لا تجد له دليلًا في الكلام.
- الانجذاب إلى خيار يكرّر لفظًا من النص. تكرار الكلمة لا يعني تطابق الفكرة، فقد يكون الخيار الصحيح بألفاظ مختلفة تمامًا.
- أخذ فكرة من فقرة أخرى حين يسأل عن فقرة بعينها. حدّد حدود الفقرة المطلوبة، ولا تقرأ خارجها.
- عدّ الجملة الأولى فكرة رئيسة في كل حال. قد تكون رأيًا يعرضه الكاتب ليردّه بعد «لكن» أو «والحقيقة أن».
- إغفال الخاتمة. الجملة الأخيرة تجمع غرض الكاتب غالبًا، خصوصًا إذا بدأت بـ«إذن» أو «لذلك» أو «فـ».
- قراءة كثرة الأمثلة على أنها دليل على القوة أو الخطورة. التفاصيل المتعددة تثبت التنوع والكثرة، إلا إذا صرّح النص بغير ذلك.
- البحث عن خطأ في الخيار الجزئي. هو صحيح غالبًا لكنه أضيق، فابحث عن الخيار الذي يستوعب ما في النص كله ولا يزيد عليه.
اضغط على أي خيار خاطئ لترى لماذا لا يصح
تعتبر أشعة الشمس أساسية وضرورية لتكوين فيتامين (د) في الجسم، فهي تحفز إنتاجه وتصنيعه، إلا أن هناك أضرارا قد تصيبنا نتيجة التعرض الزائد لها، واختيار الأوقات غير الملائمة للتعرض؛ فالتعرض للشمس ٢٠ دقيقة يمد الجسم بفيتامين (د)، لكن التعرض الزائد له مخاطر.
ما فكرة النص؟
- الإجابة الصحيحة: التعرض للشمس له أضرار وفوائد.أ يشمل جانبي المقطع.
- لماذا لا؟ ب يغفل المنفعة.
- لماذا لا؟ ج يغفل الضرر.
- لماذا لا؟ د تعميم لا يطرحه النص.
استراتيجية ذهنية
حلّ مفصّل
الخطأ الشائع
اختبر هذا المفهوم
خمسة أسئلة بلا مساعدة ولا محاولة ثانية، وأربع صحيحة تضع مستواك في هذا المفهوم عند صعوبتها.
٥ أسئلة بصعوبة «سهل»