المجاميع والتحقق
عن هذا الدرس
خانة المجموع هي حاصل جمع خانات صفّها أو عمودها، فتجد الخانة المفقودة بطرح المعروف من مجموعها، وتحكم على أي عبارة بحساب القيم التي تسأل عنها فقط.
خانة المجموع في آخر الصف أو العمود هي حاصل جمع خاناته، وليست فئة إضافية تُجمع معها.
الخانة المفقودة = مجموع صفّها أو عمودها − الخانات المعروفة فيه.
إن نقصت عدة خانات فابدأ بصف أو عمود فيه مجهول واحد، وكل خانة تجدها تكشف غيرها.
في جدول النسب يكون المجموع ١٠٠٪ دائمًا، ثم تضرب النسبة المفقودة في المجموع الكلي لتحصل على العدد.
مثلًا
قصص ٣٢، علوم ٢٨، تاريخ ؟، والمجموع ٩٥.
التاريخ = ٩٥ − ٣٢ − ٢٨ = ٣٥.
من ٤٠٠ طالب: ٤٥٪ بسيارة، و٣٠٪ بحافلة، والباقون مشيًا.
المشي = ١٠٠٪ − ٤٥٪ − ٣٠٪ = ٢٥٪.
عدد المشاة = ٢٥٪ × ٤٠٠ = ١٠٠ طالب.
للتحقق: اجمع صفًا أو عمودًا لم تستعمله، فيجب أن يطابق مجموعه.
المجموع الكلي واحد، سواء جمعت مجاميع الصفوف أو مجاميع الأعمدة.
إذا ظهر عدد سالب أو كسر لأشخاص أو أشياء، فهناك خطأ فارجع إليه.
للحكم على عبارة لا تحسب الجدول كله.
حدّد الخانات التي تسأل عنها العبارة فقط، وكوّن منها القيمة المطلوبة.
في «أكبر فرق» بين عمودين: احسب فرق كل صف، ثم قارن الفروق لا أحد العمودين.
الفرق بين فئتين = الأكبر − الأصغر، فلا يكون سالبًا.
تحقّق منه بإضافته إلى الأصغر، فيجب أن يعود الأكبر.
«أقل قيمة مسجّلة» تعني أصغر خانة واحدة.
«الأقل في المتوسط» يعني مقارنة المتوسطات، وقد تختلف إجابتا السؤالين.
لمقارنة مجموعَي فئتين ابحث عن خانة مجموع جاهزة أولًا.
إن لم توجد، فاجمع فروق (الأولى − الثانية) بإشاراتها، والمحصلة الموجبة تعني أن الأولى أكثر.
القاعدة
الخانة المفقودة = مجموع صفّها أو عمودها − المعروف فيه، والنسبة المفقودة = ١٠٠٪ − المعروف، ثم تضربها في المجموع. وللحكم على عبارة: خذ الخانات المعنية فقط، وكوّن القيمة المطلوبة لكل فئة، ثم قارن وتحقّق بعملية عكسية.
عن هذا الدرس
خانة المجموع هي حاصل جمع خانات صفّها أو عمودها، فتجد الخانة المفقودة بطرح المعروف من مجموعها، وتحكم على أي عبارة بحساب القيم التي تسأل عنها فقط.
الشرح
الجدول البياني يرتّب الأعداد في صفوف وأعمدة. وكثير من الجداول يضيف صفًا أخيرًا وعمودًا أخيرًا باسم «المجموع». كل خانة في عمود المجموع هي مجموع خانات صفّها، وكل خانة في صف المجموع هي مجموع خانات عمودها.
الخانة التي يلتقي فيها صف المجموع بعمود المجموع هي المجموع الكلي، وتصل إليه بطريقين: بجمع مجاميع الصفوف، أو بجمع مجاميع الأعمدة. والطريقان يعطيان العدد نفسه دائمًا، وهذه أول أداة تتحقق بها من عملك.
ما دام المجموع يساوي مجموع أجزائه، فكل جزء مفقود يساوي المجموع ناقص الأجزاء المعروفة. بهذه الفكرة وحدها تستكمل أي جدول.
مثلًا
مبيعات مكتبة يوم الأحد: قصص ٣٢ كتابًا، وعلوم ٢٨ كتابًا، وتاريخ غير مذكور، والمجموع ٩٥ كتابًا.
التاريخ = ٩٥ − ٣٢ − ٢٨ = ٣٥ كتابًا.
تحقّق: ٣٢ + ٢٨ + ٣٥ = ٩٥، وهو المجموع المعطى.
اطرح دائمًا من المجموع الصحيح: مجموع الصف الذي تقع فيه الخانة إن حسبت أفقيًا، أو مجموع عمودها إن حسبت رأسيًا. ولا تجمع خانة المجموع مع عناصرها، فهي ليست عنصرًا إضافيًا، بل هي حاصل جمعها.
إذا نقصت أكثر من خانة، فابدأ بصف أو عمود لا ينقصه إلا مجهول واحد. كل خانة تجدها تكشف لك خانة أخرى، فتتقدم خطوة بعد خطوة حتى يكتمل الجدول.
بعد أن تكمل الجدول، اجمع صفًا أو عمودًا لم تستعمله في الحساب، وتأكد أنه يطابق مجموعه. وإذا ظهر لك عدد سالب أو كسر في خانة تعدّ أشخاصًا أو أشياء، فقد طرحت من مجموع خاطئ أو أسأت قراءة خانة، فارجع قبل أن تختار الإجابة.
أحيانًا لا يعطيك الجدول أعدادًا، بل نسبًا مئوية لأجزاء كلٍّ واحد. الفكرة نفسها تنطبق، لكن المجموع هنا معروف دائمًا وهو ١٠٠٪. فالنسبة المفقودة = ١٠٠٪ ناقص النسب المعروفة، ثم تحوّلها إلى عدد بضربها في المجموع الكلي.
مثلًا
مدرسة فيها ٤٠٠ طالب، يذهب ٤٥٪ منهم بسيارة خاصة، و٣٠٪ بالحافلة، والباقون مشيًا. كم طالبًا يذهب مشيًا؟
نسبة المشي = ١٠٠٪ − ٤٥٪ − ٣٠٪ = ٢٥٪.
عدد المشاة = ٢٥٪ × ٤٠٠ = ٢٥ × ٤ = ١٠٠ طالب.
تحقّق: ١٨٠ + ١٢٠ + ١٠٠ = ٤٠٠.
وبالعكس: لو أعطاك الجدول أن المشاة ١٠٠ طالب ويمثلون ٢٥٪ وسألك عن المجموع، فالـ ١٠٠٪ أربعة أمثال ٢٥٪، إذن المجموع ٤ × ١٠٠ = ٤٠٠ طالب.
بعد أن عرفت كيف تكمل الجدول، ننتقل إلى ما تطلبه أغلب الأسئلة: مقارنة الفئات والحكم على عبارة. وهنا تعمل عكس الاستكمال: لا تحسب كل شيء، بل حدّد الخانات التي تسأل عنها العبارة فقط.
اقرأ العبارة واسأل نفسك: أي صفوف؟ وأي أعمدة؟ وهل المطلوب قيمة جاهزة في خانة، أم قيمة تبنيها أنت من خانتين، كالفرق أو المجموع؟
إذا طُلب «أكبر فرق» بين عمودين، فكوّن لكل صف فرقًا واحدًا، ثم قارن الفروق. لا تنظر إلى أحد العمودين وحده، فأكبر قيمة في عمود لا تعني أكبر فرق.
وللتحقق من أي فرق حسبته، أضفه إلى الصغرى فيجب أن تعود العظمى، مثل ١٢ + ١٨ = ٣٠.
وإذا طُلب «الفرق» بين فئتين دون أن يحدد السؤال أيهما أكبر، فهو الفرق المطلق: اطرح الأصغر من الأكبر في كل صف، فيكون الناتج موجبًا دائمًا مهما كان ترتيب العمودين.
مثلًا
عدد المشاركين في مسابقة حسب المرحلة:
أ: بنين ٣٤٥، بنات ٣١٠
ب: بنين ٢٨٠، بنات ٣٢٥
ج: بنين ٤١٢، بنات ٤٠٠
د: بنين ١٩٠، بنات ٢٣٠
في أي مرحلة كان الفرق بين البنين والبنات أقل ما يمكن؟
أ: ٣٤٥ − ٣١٠ = ٣٥
ب: ٣٢٥ − ٢٨٠ = ٤٥
ج: ٤١٢ − ٤٠٠ = ١٢
د: ٢٣٠ − ١٩٠ = ٤٠
أصغر فرق ١٢، إذن المرحلة ج.
لو طرحت البنات من البنين في كل صف لحصلت في ب على −٤٥ وظننتها الأصغر، لكن الفرق مسافة بين عددين ولا يكون سالبًا.
انتبه كذلك لكلمات السؤال: «أقل قيمة مسجّلة» تعني أصغر خانة واحدة في الصف، أما «الأقل في المتوسط» فتعني مقارنة متوسطات الصفوف. قد يعطي السؤالان إجابتين مختلفتين من الجدول نفسه.
مثلًا
الرطوبة النسبية في مدينتين خلال الفصول الأربعة:
المدينة الأولى: ٤٠٪، ٣٥٪، ١٢٪، ٣٠٪
المدينة الثانية: ٢٥٪، ٢٠٪، ١٨٪، ٢٢٪
أي المدينتين سجّلت أقل رطوبة؟ أصغر قراءة للأولى ١٢٪، وللثانية ١٨٪، إذن الأولى.
أي المدينتين أقل رطوبة في المتوسط؟ مجموع الأولى ٤٠ + ٣٥ + ١٢ + ٣٠ = ١١٧، ومجموع الثانية ٢٥ + ٢٠ + ١٨ + ٢٢ = ٨٥. عدد القراءات متساوٍ، فالمجموع الأصغر يعني المتوسط الأصغر، إذن الثانية.
سؤالان عن جدول واحد، وإجابتان مختلفتان.
إذا كانت العبارة عن مجموع فئة كاملة، فابحث أولًا عن خانة مجموع جاهزة في الجدول. وإن لم توجد، فلا يلزمك جمع العمودين كاملين؛ يكفي أن تجمع الفروق صفًا صفًا. وهنا تحتاج إلى إشارة الفرق، لأن السؤال عن أيّ الفئتين أكثر.
مثلًا
من جدول المسابقة السابق: هل العبارة «عدد البنين في جميع المراحل أكبر من عدد البنات» صحيحة؟
الفرق (بنين − بنات) في كل مرحلة: أ +٣٥، ب −٤٥، ج +١٢، د −٤٠.
الموجب: ٣٥ + ١٢ = ٤٧، والسالب: ٤٥ + ٤٠ = ٨٥، والمحصلة ٤٧ − ٨٥ = −٣٨.
المحصلة سالبة، أي أن البنات أكثر بـ ٣٨، فالعبارة خاطئة.
تحقّق: البنين ٣٤٥ + ٢٨٠ + ٤١٢ + ١٩٠ = ١٢٢٧، والبنات ٣١٠ + ٣٢٥ + ٤٠٠ + ٢٣٠ = ١٢٦٥، و١٢٦٥ − ١٢٢٧ = ٣٨.
القاعدة
الخانة المفقودة = مجموع صفّها (أو عمودها) − الخانات المعروفة فيه، والنسبة المفقودة = ١٠٠٪ − النسب المعروفة، ثم تضربها في المجموع لتحصل على العدد. وللحكم على عبارة: حدّد الخانات المعنية فقط، وكوّن منها القيمة المطلوبة لكل فئة (فرقًا أو مجموعًا أو أصغر قيمة)، ثم قارن، وتحقّق بعملية عكسية.
أخطاء شائعة
- جمع خانة المجموع مع عناصرها كأنها فئة إضافية؛ المجموع حاصل جمع العناصر وليس عنصرًا منها.
- الطرح من مجموع صف أو عمود آخر؛ استعمل مجموع الصف أو العمود الذي تقع فيه الخانة المفقودة نفسها.
- قبول عدد سالب أو كسري لأشخاص أو أشياء؛ هذا دليل على خطأ في اختيار المجموع أو في القراءة، فراجع قبل الاختيار.
- الاكتفاء بالنسبة المئوية حين يطلب السؤال العدد؛ اضرب النسبة في المجموع الكلي.
- مقارنة أحد العمودين وحده حين يُسأل عن أكبر فرق؛ كوّن الفرق لكل صف أولًا ثم قارن الفروق.
- استعمال فرق بإشارة حين يُطلب الفرق بين فئتين؛ اطرح الأصغر من الأكبر، فالفرق لا يكون سالبًا.
- الخلط بين «أقل قيمة مسجّلة» و«الأقل في المتوسط»؛ الأولى أصغر خانة، والثانية مقارنة متوسطات.
اضغط على أي خيار خاطئ لترى لماذا لا يصح
الجدول أدناه يبين إحصائية عام ١٤٢٥ هـ للمعلمين حسب مراحل وأنواع التعليم مقارنة بالعام السابق. الفرق المطلق بين المعلمين والمعلمات كان أقل ما يمكن في:
- لماذا لا؟ الخاصة فرقها ٢٩٢٣، أكبر من ٨٩٣.
- لماذا لا؟ الثانوية فرقها ٤٩٧٦، أكبر من ٨٩٣.
- الإجابة الصحيحة: المرحلة المتوسطةالمتوسطة فرقها ٨٩٣، وهو الأصغر بين المراحل الأربع.
- لماذا لا؟ الابتدائية فرقها ٥٩٤٥، وهو أكبر الفروق المعروضة.
استراتيجية ذهنية
حلّ مفصّل
الخطأ الشائع
اختبر هذا المفهوم
خمسة أسئلة بلا مساعدة ولا محاولة ثانية، وأربع صحيحة تضع مستواك في هذا المفهوم عند صعوبتها.
٥ أسئلة بصعوبة «سهل»